% -- 27. April 2010 / Krems
% Peter Bubestinger

\documentclass[10pt,beamer,sansserif]{beamer} %ersetze ''beamer'' in [] durch handout, um handout zu erzeugen!


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\title{Freiheit der Aus(zu)bildenden im digitalen Zeitalter? Freie Software!}
\author{Peter Bubestinger}
\date{27. April 2010}
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\begin{document}

\setbeamertemplate{footline}[page number]


\begin{frame}
    \titlepage
\end{frame}


\section{Einleitung}

\begin{frame}{Über meine Person}
    Peter Bubestinger

    \begin{itemize}
        \item{Seit 13 Jahren im Informatikbereich tätig}
        \item{11 Jahre Erfahrung mit GNU/Linux}
        \item{Studium der Informatik an der TU Wien}
        \item{Trainer für Computerkurse am PolyCollege}
        \item{Koordination von FSFE Aktivitäten in Österreich}
    \end{itemize}
\end{frame}


\begin{frame}
	\frametitle{Überblick}
	\begin{block}{Worum geht es in diesem Vortrag?}
        Software und Datenformate sind zentraler Bestandteil unseres Alltags geworden.
	\end{block}

	\begin{block}{}
        Die Lehre steht vor der Herausforderung Auszubildenden ein umfassendes und kritisches Verständnis zu vermitteln, das ihnen ermöglicht sich unabhängig und selbstständig in einer sich ständig entwickelnden, wandelnden Umgebung zu bewähren.
	\end{block}
\end{frame}


\section{Bildung und Wissen}

\begin{frame}{Ich bin ja kein Informatiker!}
    \begin{block}{Wir reden also nicht vom Informatikunterricht...}
        Software ist heutzutage allgegenwärtig.
    \end{block}
\end{frame}


\begin{frame}{Ich bin ja kein Informatiker!}
	\begin{block}{Ein paar Fragen...}
        \begin{itemize}[<+->]
            \item{Wer ist InformatikerIn?}
            \item{Wer verwendet keinen Computer?}
            \item{Wieviel davon ist nur Freizeit (Surfen, Mails, Spielen, ...)?}
        \end{itemize}
	\end{block}

    \pause
    Um heutzutage an ``Wissen'' zu kommen und es anwenden zu können braucht man also anscheinend Computer.
\end{frame}


\begin{frame}{Was ist Freie Software?}
    \begin{block}{Freie Software definiert sich über 4 Freiheiten:}
        \begin{itemize}
            \item Es verwenden wie und wofür ich will - sogar Zweckentfremden
            \item Es verstehen, ansehen, überprüfen, zerlegen
            \item Es verbreiten / mit Anderen teilen
            \item Es verbessern (lassen)
        \end{itemize}
    \end{block}
    Kurz: use | study | share | improve
\end{frame}


\section{Abhängigkeit}

\begin{frame}{Freiheit vs. Abhängigkeit}
    \begin{block}{Artikel 17 des Staatsgrundgesetzes:}
        "Die Wissenschaft und ihre Lehre ist frei."
    \end{block}
    \pause
    Bildung und Wissensvermittlung hat also frei zu sein.\newline\newline
    Aber: Was genau ist mit ``frei'' gemeint?
\end{frame}


\begin{frame}{(Un)abhängigkeit?}
	\begin{block}{Leider nicht ``frei von Herstellerabhängigkeit'':}
	    Wieviel ist das erlernte Wissen, ohne Lizenz für Produkt X, wert?
	\end{block}
\end{frame}


\begin{frame}{(Un)abhängigkeit?}
	\begin{block}{Herstellerabhängigkeit (vendor lock-in) von klein auf?}
		\begin{itemize}
			\item{Hausübung muss als Wordfile abgegeben werden}
			\item{Graphik-HTL (``was soll das heißen, ich darf die Software von der Schule nicht weiterverwenden?'')}
			\item{Volkshochschule (Schülerzahl durch Lizenzkosten limitiert)}
			\item{Professor ``vergisst'' CD mit Programm im Hörsaal}
            \item{Datenformat im Unterricht bestimmt Betriebssystem zu Hause}
            \item{usw\dots}
		\end{itemize}	
	\end{block}
	
\end{frame}


\section{Datenformate / Standards}

\begin{frame}{Wissen transportieren}
    % Gibberish reden...
\end{frame}


\begin{frame}{Wissen transportieren}
	\begin{block}{Dateiformate = Sprachen}
        Mein ``Gibberish'' = proprietäres Format
	\end{block}

    \pause 
    \dots und jetzt können Sie mal hoffen, dass ich kein Marktmonopol habe!
\end{frame}


\begin{frame}{Wissen transportieren}
    \begin{block}{Datenformate und Datenprotokolle...}
        ...sind digitale Sprachen um Wissen zu transportieren und aufzubewahren.
    \end{block}
    {\bf Geschlossene, proprietäre Dateiformate sind eigentlich Geheimsprachen!} \newline\newline
    ...und dennoch der aktuelle de facto Standard?\newline
\end{frame}


\begin{frame}{Wissen transportieren}
	\begin{block}{}
        Für Austausch und Nachhaltigkeit sind Offene Standards wichtig!
	\end{block}
\end{frame}


\section{Zusammenfassung}

\begin{frame}{Wenn das alles so schön ist...}
	\begin{block}{Warum ist es dann nicht schon so?}
        Verwendung und Verbreitung von Freier Software ist ein \emph{Henne/Ei Problem}.
	\end{block}

    % TODO: Graphik für Abhängigkeitszyklus erstellen:
    Verwendung / Präsenz / KnowHow / Nachfrage / Angebot
\end{frame}


\begin{frame}{Was tun?}
	\begin{block}{Freie Software verwenden}
        Schritt für Schritt umsteigen und Abhängigkeiten reduzieren.
	\end{block}

	\begin{block}{Wenn ``Tool X'' noch nicht als FS vorhanden, oder Feature fehlt:}
        Geld in Weiterentwicklung von Freier Software Variante zu stecken ist langfristig besser (und oft sogar billiger), 
        als proprietäre Software zu verwenden.
	\end{block}

	\begin{block}{Offene Standards verwenden}
        Achtung: Nicht jeder Standard ist offen.\newline
        Daher prüfen: http://fsfe.org/projects/os/def.de.html
	\end{block}
\end{frame}


\begin{frame}{Conclusio}
	\begin{quote}
        ``Einzig Freie Software und offene Standards können in unserem digitalen Zeitalter einen fairen und beständigen Zugang zum Wissen unserer Zeit garantieren.''
	\end{quote}
\end{frame}


\begin{frame}{}
        Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!\newline\newline
        Diese Präsentation steht Ihnen unter einer freien Lizenz zur Verfügung:\newline

        \begin{block}{Some rights reserved...}
            Creative Commons Attribution Share-Alike\newline
            (CC-BY-SA)
        \end{block}
\end{frame}

\end{document}
